sábado, 27 de octubre de 2018

QUINTA SEMANA

(Del 22 de octubre al 26):

En esta quinta semana del curso he aprendido mucho en O.G.E.


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El primer día que tuve clase, miércoles, tocaba como de costumbre "DINÁMICA", en la que hicimos muchas cosas. Vimos un vídeo de Youtube, llamado "Matrix capitalista", después de verlo tuve que responder a unas preguntas que planteaba Lola sobre el vídeo. A las que respondí:



1. ¿A qué perspectiva organizativa corresponde matrix?

Las organizaciones o perspectivas que he identificado en el video son:

-Organización como prisión psíquica, que está asociada a que las organizaciones son un fenómeno psíquico debido a que están constituidos por procesos conscientes e inconscientes, las personas pueden estar influidas o limitadas por las imágenes, ideas, pensamientos y acciones. Esta se puede asociar con el “Mito de la Caverna” de Platón, esta metáfora asocia la idea de que las organizaciones son un fenómeno psíquico en el sentido de que están creadas y alimentadas por procesos conscientes e inconscientes.
-Organización como cerebro. Una organización funciona como cerebro cuando se centra en las habilidades de aprendizaje y los procesos que desarrollan la inteligencia de la organización. El cerebro es una metáfora sobre la organización y la mejora de la inteligencia, las organizaciones necesitan un cerebro.
-Teoría general de sistemas, su propósito es estudiar los principios aplicables a los sistemas en cualquier nivel en todos los campos de la investigación. Su objetivo es el descubrimiento sistemático de las dinámicas, limitaciones y condiciones de un sistema, así como de principios que puedan ser aplicados a los sistemas en cualquier campo.

FICHA TÉCNICA:

2.Situar el vídeo en un contexto temporal (época histórica):

-Las películas de matrix son del año 1999 y del 2003.

3.Que tres películas son y quienes son los directores.

-Las tres películas son: “Matrix”, “Matrix Reloaded” y “Matrix Revolutions”.
-Las directoras de estas películas son las hermanas Wachowski.


4. ¿De qué va la historia que nos cuentan?

En la primera imagen sale un código y después un ordenador, en el que aparecen los mensajes y es el que habla, esto tiene que ver con el paradigma sociocrítico. La historia va sobre el control mental (psíquico). Morfeo intenta hacer ver a Neo que está engañado y hasta que no se liberase no se daría cuenta. Es un esclavo de la Matrix Capitalista. Neo no se cree a Morfeo, Morfeo le dice que él fue liberado. Por último, se encuentra con el creador de la Matrix Capitalista, que le dice a Neo que es una anomalía del sistema y que aunque se haya dado cuenta de la verdad, está controlado y será vigilado, para que no sea una amenaza para el sistema y no lo estropee. Todos los que viven es ese sistema son esclavos y los que se dan cuenta son controlados.

RESEÑA DE MATRIX CAPITALISTA:

En la película nos encontramos que hay un control mental (psíquico) de parte de los que mandan a los esclavos, es la presión psicológica a destiempo. Morfeo, que es mentor de Neo, le dice que cuando liberase la mente se daría cuenta de que ha estado engañado. La Matrix Capitalista está en todos lados, es el mundo que le han puesto sobre los ojos para que no vea la verdad, ni él ni ninguno de los que viven ahí, pero realmente es un esclavo. Matrix es un modelo soñado creado para el dominio, construido para tener a las personas bajo control, para convertir a los humanos solamente en una energía (una pila como aparece en el video). Al principio Neo no cree a Morfeo. Morfeo le dice que a él le liberaron y le enseñaron la verdad, le dice a Neo que mientras exista la Matrix Capitalista las personas no serán libres, es un sistema, que es enemigo. Muchos no están listos para saber la verdad y hay muchos que están tan acostumbrados al sistema que lo protegen. Neo se encuentra con el arquitecto de Matrix Capitalista, éste le dice que sigue siendo del sistema y que está dominado absolutamente, que él es una anomalía en el sistema, pero que sigue controlado, es manipulado, sin ser mínima amenaza para el sistema. Los que rechazan al sistema son controlados, para que no lo dañen. Desde la perspectiva política hay bloques, por eso aparece el capitalismo, unos mandan y otros son esclavos. Para sobrevivir tienes que ser parte del sistema, si estas contra ellos, irán a por ti y serás vigilado, para que no estropees ni lo eches a perder. La música que aparece es estresante, da tensión a lo que estamos viendo, agobia y pone nerviosismo al asunto.

Me gustaría relacionar lo que he visto en este vídeo y lo que se ve en la película de Matrix con la filosofía de Plantón, en concreto con su mito de “La Caverna”. Platón describe una situación ficticia que ayudaba a entender el modo en el que él concebía la relación entre lo físico y el mundo de las ideas, y cómo nos movemos a través de ellos los humanos y en el caso del mito los esclavos.
Platón habla sobre unos hombres que permanecen encadenados en el fondo de una caverna desde que nacieron, sin haber salido nunca y sin poder mirar hacia atrás para entender cuál es el origen de esas cadenas. Están siempre mirando a una de las paredes de la caverna, que se encuentra enfrente de ellos, con las cadenas agarrándolos desde atrás. Detrás de ellos, a una cierta distancia y colocada algo por encima de sus cabezas, se encuentra una hoguera que ilumina un poco la zona, y entre ella y los encadenados, hay un muro. Entre el muro y la hoguera hay otros hombres que llevan con ellos objetos que sobresalen por encima del muro, de manera que la sombra de estos objetos es proyectada sobre la pared a la que están mirando los hombres encadenados. Solo se podrán salvar, los que sean ayudados por antiguos prisioneros que pudieron escapar de la caverna con ayuda de otros. Cuando uno de los prisioneros logra escapar de lo físico y salir al mundo real, que cuando salen les cuesta acostumbrarse al sol, que es en este caso la realidad, hasta que se acostumbran y van a salvar a algún compañero, cuando vuelven a entrar deben tener mucho cuidado, porque los prisioneros que siguen ahí dentro los pueden matar, ya que siguen engañados.

Me gustaría relacionar como he dicho antes este mito con el vídeo de Matrix Capitalista. Para mí las personas que aparecen en Matrix Capitalista son como los prisioneros o hombres encadenados del mito de Platón, ya que no son capaces de ver la realidad en la que viven, viven en una realidad que es engañosa. La luz de la hoguera de la que hablábamos antes es la que los distrae de la realidad (la caverna en la que aparecen encadenados), en Matrix las personas que son engañadas como los prisioneros del mito, están distraídos por el sistema que ha creado el arquitecto de Matrix.
En el mito hemos visto que hay prisioneros que pueden liberarse de las cadenas con ayuda de otros, al principio la realidad le molestaría y le confundiría, ya que la luz del fuego haría que apartase la mirada, y las figuras que viese las vería borrosas y las vería menos reales, que las que ha visto proyectadas toda su vida en la pared, pues eso le pasa a Neo en Matrix, cuando Morfeo le intenta hacer ver la realidad, al principio no le cree, pero después se va dando cuenta de la realidad, que al principio le confunde, ve menos real lo que le acaban de enseñar a lo que él está acostumbrado que es el sistema en el que vive.
En el mito cuando obligan a este prisionero a caminar en dirección a la hoguera y más allá de ella hasta salir de la caverna, la luz del sol aún le molestaría más, y querría volver a la zona oscura. En este caso cuando Morfeo, le sigue contando más cosas sobre la realidad para que sepa toda la verdad, no se lo cree y quiere quedarse como antes.
En el mito para poder captar la realidad con todos sus detalles tendría que acostumbrarse a ello, dedicarle tiempo y esfuerzo a ver las cosas como son. Neo, tendría que pasar un tiempo para comprender toda esa realidad que le cuenta Morfeo.
En el mito, cuando en algún momento regresase a la caverna y se encontrase de nuevo con los hombres encadenados, estaría ciego por la falta de luz solar, ya que sabe la realidad y le cuesta volver a ponerse en el lugar de los otros prisioneros que son ignorantes de esta verdad. Todo lo que pudiese decir sobre el mundo real sería recibido con burlas y menosprecio de parte de los prisioneros, ya que son ignorantes de la realidad como hemos dicho. Cuando Morfeo le cuenta esta realidad a Neo, le cuesta explicarle como es la realidad y Neo como hemos dicho no le cree, hasta que este se lo demuestra.
Por último, Morfeo hace ver la realidad a Neo, pero cuando este se encuentra con el arquitecto de Matrix, le dice que aunque se haya dado cuenta, sigue controlado, como todos los que descubren la realidad de Matrix Capitalista, son vigilados para que no estropeen el sistema, al igual que en el mito cuando el prisionero vuelve a entrar para salvar a sus compañeros y hacerlos entrar en razón, estos lo pueden matar, ya que no pueden ver la realidad, además el hombre liberado que vuelve a entrar en la caverna, tiene que ponerse en el lugar de los prisioneros para poderles explicar lo que pasa, por eso decíamos que una vez conocida la realidad, dentro de la caverna no veía bien.



Lo que pasa en Matrix Capitalista y lo que pasa en el Mito de la Caverna de Platón, pasa al igual en el mundo en el que vivimos nosotros. Hay veces que estamos engañados con muchas cosas y no sabemos ver la realidad, y cuando empezamos a darnos cuenta de ella nos cuesta mucho creerla o entenderla.



Después tuvimos que rellenar nuestro "DOCUMENTO NACIONAL DE IMAGINACIÓN", este es el mío:







Después hicimos una segunda dinámica, trabajé con Moisés y con Belén. Consistía en que Moisés me tenía que leer unas instrucciones, él solo las leía y no me podía decir nada más, yo escribía en un folio lo que él me iba diciendo, aunque algunas cosas no las entendía, y Belén iba recogiendo en un folio las reacciones que Moisés y yo teníamos y las caras que poníamos, después ellas las tenía que decir en voz alta. Me resultó difícil seguir las instrucciones, dejarme llevar. Con esto aprendí que me cuesta dejarme llevar por los demás, y que confío más en mí misma que en nadie.


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El segundo día de clase, el jueves 25, me tocaba clase teórica, en la que mi grupo y yo lo teníamos todo hecho y completado, así que no tuvimos que hacer mucho, solo escuchar a los demás grupos que no les había dado tiempo a hablar el día anterior, nosotras sí que hablamos.




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El viernes 26 tocaba la práctica, trabajamos con el hastag #Espinadepescado, donde teníamos que identificar un problemas en nuestra empresa (mercadona), hemos descubierto que es casi perfecta, casi no le podemos sacar ningún defecto, la cabeza del pescado es el problema y las espinas las causas. Pudimos encontrar que tenían problemas con que en unas tiendas no se trabajaba como en otras, tenían formas diferentes, y cosas que había en un mercadona no había en otras. Aprendí bastante con las 6M de la calidad (materia prima, mano de obra, maquinaria, medio ambiente, medición, métodos).



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Nuestro tweet: https://twitter.com/Meraki2018US/status/1055760373029240832

CUARTA SEMANA

(Del 15 de Octubre al 19).
Comenzamos la cuarta semana en O.G.E el miércoles, con una clase dinámica divertidísima, tuvimos que levantarnos y ponernos en medio de la clase y Lola puso un unas frases en el proyector, que tenían que ver con el tiempo, ya que tuvimos una clase anterior donde vimos "Tiempos Modernos" de Charles Chaplin, que hablaba de eso, y nosotros teníamos que posicionarnos en un lado de la clase si estábamos de acuerdo o en el otro lado si estábamos en contra. Yo me puse algunas veces a favor y otras veces en contra, e intervine en alguna de ellas expresando mi opinión. Me hizo pensar mucho sobre algunas cosas sobre el tiempo, por ejemplo ¿nos pertenece el tiempo?, todavía estoy dudosa sobre esta cuestión. De las frases que debatimos en la dinámica, la me las me hizo reflexionar fue:

"El reloj nos proporciona la precisión educativa que necesitamos".


Estoy a favor de esta frase. En mi opinión el tiempo es necesario para muchas personas, me pongo de ejemplo a mí misma, ya que prefiero que se me pongan fechas para trabajos por ejemplo, así me puedo organizar y se hasta cuando puedo entregar una cosa, ya que si no tuviese fecha de entrega, estaría aplazando el ponerme a realizar esa tarea para entregarla, la dejaría y a lo mejor se me olvidaría hasta el hacerla. Las fechas de los exámenes también me ayudan a organizarme, ya que me planifico los tiempos de estudio con las demás cosas que tengo que hacer. Por ejemplo, cuando mandan una actividad en clase y dan un tiempo para hacerla, todo el mundo se centra para poder tenerla hecha cuando acabe ese tiempo, si se nos deja por ejemplo que la hagamos en clase o nos la llevemos para hacerla en casa, seguramente mucha gente se pondría en ese tiempo a hacer otras cosas y dejaría eso para más tarde, aplazaría el hacerlo en ese tiempo. El tiempo ayuda a que no dejemos las cosas para otro momento y ponernos a hacerlas cuando es necesario, ayuda a planificar cuanto tiempo nos queda por ejemplo para estudiar un examen, para entregar una actividad, etc...


Nuestro tweet: https://twitter.com/Meraki2018US/status/1052518747502727169





El jueves, como exploradora del grupo que soy actualmente, tuve que registrarme en MENDELEY, esto ocupó parte de la clase, después lo que hicimos fue que cada estrella de cada grupo tenía que decir algunos datos sobre su paradigma, Katy que es nuestra estrella habló del "Modelo Burocrático de Weber" (nuestro paradigma), que me hizo reflexionar sobra fuerza que tiene la burocracia, una fuerza opresora.







Nuestro twets fueron: https://twitter.com/Meraki2018US/status/1052894025399840768

https://twitter.com/Meraki2018US/status/1052902519591096320

El viernes, tocaba la práctica, trabajamos con el hagsta #organigrama, seguimos en la práctica 1, que es la identificación de la empresa, a mi como exploradora, me ha tocado buscar que es un organigrama, y la estructura organizativa de la empresa con la que trabajamos (MERCADONA), descubrí que su estructura es jerárquica.






Nuestro tweet: https://twitter.com/Meraki2018US/status/1053208669670780928

lunes, 15 de octubre de 2018

TERCERA SEMANA

LA TERCERA SEMANA (Del 8 de Octubre al 12):

El primer día práctico, lo dedicamos a ver algunas partes de la película "Tiempos Modernos" de Charlie Chaplin.





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Esta película (Tiempos Modernos), recoge de manera visual las características del concepto de MODERNIDAD.
La encontramos en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=HAPilyrEzC4
Hemos analizado la película con la ayuda de una ficha técnica:
http://organizaaciongestiondelcentro08.blogspot.com/2007/10/tiempos-modernos-sevilla-15-de-octubre.html

Lola mandó una actividad por la plataforma, unas preguntas sobre lo que habíamos dado, por mala suerte no me dejaba entregarlo cuando accedí a la plataforma, así que las pongo aquí, ya que las tengo hechas.



Spencer Kagan es un psicólogo clínico y profesor de psicología, autor del concepto “estructuras”. El objetivo de estas estructuras es conseguir que todos los alumnos/as estén involucrados en la tarea y la enseñanza se convierta en algo más fácil y más divertido.
1. Los 4 principios básicos para el aprendizaje cooperativo son:
  • Interdependencia positiva: Los estudiantes deben de creer que están ligados con otros de una forma que uno no puede tener éxito a menos que los otros miembros del equipo también tengan éxito. Los estudiantes deben de trabajar juntos para completar el trabajo.
  • Responsabilidad individual: desarrollo de los trabajos que cada uno de los integrantes del grupo deberá afrontar personalmente, como encargo del equipo de trabajo.
  • Participación equitativa: de todos, sin discriminación.
  • Interacción simultánea:
2. Habilidades sociales.
  • Trabajo en equipo: hecho por varios individuos donde cada uno hace una parte pero todos tienen un objetivo en común.
  • Resolución de problemas.
  • Comunicación: escuchar a los demás, expresar y defender una idea
3. Formación de equipos.
Para la formación de equipos necesitamos:
  • Elaborar grupos de entre cuatro o cinco miembros.
  • Valorar las posibles compatibilidades e incompatibilidades entre compañeros.
  • Mezclar chicos y chicas.
  • Procurar que el grupo que se crea represente en la medida de lo posible al grupo clase.
  • Preguntar a los alumnos por sus preferencias personales y afinidades.
También necesitamos clasificar a los alumnos en tres categorías:

  • CÍRCULO: Alumnos capaces de ayudar a los demás.
  • CUADRADO: El resto de alumnos de la clase.
  • TRIÁNGULO: Alumno que necesitan de la ayuda de los demás.
4. Espíritu de aula.
Este espíritu es una especie de energía que hace que todo tenga un ritmo, una pauta, un camino por andar. Hace que todo esté en armonía,  hace que cuando alguien se incorpora por primera vez sintoniza y se mueve en ese ritmo.
5. Gestión de aula.
Una buena clase no es aquella que está en silencio, sino aquella que tiene mucha energía, para ello hace falta una serie de herramientas como son:
  • Gestión del tiempo.
  • Gestión de preguntas.
  • Gestión del silencio.
  • Gestión del ritmo de las explicaciones.
Nuestro tweet fue:
https://twitter.com/Meraki2018US/status/1049969752255488001


El segundo día y último de la semana (ya que el viernes 12 fue fiesta), lo dedicamos a aprender sobre las corrientes de pensamiento que explican a través de las leyes el comportamiento de las escuelas. A nosotras nos tocó el modelo burocrático clásico o Weberiano de organización de Weber, me tocó buscar:


 Autor: Max Weber

Año: nece en el siglo XIX pero se practica en el siglo XX
Libro más importante: Economía y sociedad
Resumen: La burocracia es una forma de organización humana que se basa en la racionalidad, en la adecuación de los medios a los objetivos pretendidos, con el fin de garantizar la máxima eficiencia en la búsqueda de esos objetivos. La burocracia, como base del sistema moderno de producción  tuvo su origen en los cambios religiosos ocurridos después del Renacimiento. Weber señala que el sistema moderno de producción, racional y capitalista, se originó a partir de un nuevo conjunto de normas morales, a las cuales denominó "ética protestante": el trabajo duro como dádiva de Dios, el ahorro y el ascetismo que proporcionan la reinversión de las rentas excedentes, en vez de gastarlos y consumirlos en símbolos materiales. Verificó que el capitalismo, la burocracia y la ciencia  moderna constituyen 3 formas de racionalidad que surgieron a partir de esos cambios religiosos





Terminamos nuestra clase publicando nuestro tweet:
https://twitter.com/Meraki2018US/status/1050357694878703617

SEGUNDA SEMANA

¡VAMOS A POR LA SEGUNDA SEMANA!




Mi segunda semana, del 1 de octubre al 5:
Estos roles propuestos por Linda Casteñeda (que es con el modelo que ella trabaja con sus alumnos) que nos hemos asignamos irán rotando con el tiempo, por lo tanto a todas nos tocará probar una vez todos ellos. Los roles son el de explorador, la estrella y el administrador. A mi me ha tocado como primer rol el de facilitadora, junto a Nerea, Katy es la Estrella y Pastora es la Administradora.
Por último, nuestro segundo objetivo de esta clase, era hablar entre todos sobre las competencias del pedagogo. Encontré este documento donde explicaba muy bien las competencias que debemos de tener los pedagogos. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_02/ponencias/1238-F.pdf

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Aquí os dejo nuestro primer tweet de grupo sobre el modelo de Linda Castañeda, al que nos contestó, ¡Estabamos emocionadísimas!:
En este misma clase, ya con nuestros roles asignados, empezamos a trabajar las "Estructuras" de Kagan, donde yo me he encargado junto con la exploradora de buscar la información correspondiente que nos hacia falta, para que mis compañeras pudiesen ejercer su papel.
He aprendido mucho sobre Spencer Kagan, sobre todo su objetivo que es que el alumnado esté involucrado en la tarea, para que la enseñanza se convierta en algo más fácil y más divertido, el alumno toma la iniciativa en la clase y el profesor es el guía de ese aprendizaje, sus estructuras están relacionadas con el aprendizaje cooperativo.
He encontrado un blog, donde lo explican muy bien además hay dos vídeos super interesantes: 
https://masterprofesorado8.wordpress.com/2018/01/14/estructuras-kagan-en-el-aprendizaje-cooperativo/
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Hemos escrito nuestro tweet acerca de esta clase sobre Kagan:
En la segunda clase teórica de la semana, el Jueves, mi papel ha seguido siendo el de exploradora, así que me ha tocado seguir investigando sobre toda la información que necesitábamos aquel día. Tuve que informarme sobre tres puntos:
Cuando ya tuvimos toda la información necesaria, la Estrella de cada grupo, en esta caso Katy, tenía que salir a escribir en la pizarra diferentes ideas sobre los diferentes temas tratados que se relacionasen.

El último día de la semanita, el esperado Viernes, me tocaba la práctica, donde mi grupo y yo tuvimos que identificar la empresa con la que queremos trabajar. Nuestra elección fue MERCADONA. Nuestros objetivos en esta clase eran: Analizar la página WEB de la empresa que habíamos elegido (análisis digital), conocer la estructura de la empresa, que vimos que era jerárquica y que misión tiene esa empresa.

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Terminamos poniendo nuestro tweet como siempre:

En esa primera clase teórica de la semana, primero mi grupo y yo tuvimos que elegir la estructura del grupo, con la que vamos a trabajar algún tiempo.








https://twitter.com/Meraki2018US






https://twitter.com/Meraki2018US/status/1047439962642309121

- La caja Social, "La Modernidad Líquida" de Sigmund Bauman.
- La caja Psicológica, "La paradoja de la elección" de Barry Schwart.
- La caja organizativa "El flujo continuo" de Seely Brown.

Aquí os muestro como quedó nuestra pizarra después de realizar esta actividad tan molona:




https://twitter.com/Meraki2018US/status/1047819685079789568





Para terminar la clase, fuimos grupo por grupo y cada estrella tenía que decir si habíamos encontrado la información que habíamos acordado que teníamos que buscar.

 https://twitter.com/Meraki2018US/status/1048191743441735681

PRIMERA SEMANA


¡EMPEZAMOS EL MÓDULO Nº 1 Y LA PRÁCTICA Nº 1!

En mi primera semana (del 24 de Septiembre al 28) la empecé teniendo la primera clase teórica, en la que he realizado la primera práctica (práctica 0), aquí dejo lo que puse en mis círculos.

He estado investigando sobre el modelo T-PACK.  El núcleo del TPACK está formado por tres formas de conocimiento primario. Tecnología (TK), Pedagogía (PK) y Contenido (CK). Estas tres formas de conocimiento, o mejor, estos tres conocimientos sectoriales, se interrelacionan dando lugar a conocimientos específicos. Es un modelo que identifica los tipos de conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma eficaz en la enseñanza que imparte.


Después hemos hecho toda la clase una actividad dinámica divertidísima, nos hemos ido pasando una pelota de papel, a quien le cayese, tenía que decir como se llamaba y en que lugar tenía la opción de pedagogía.


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En la segunda clase de la semana, he tenido clase teórica, en la que Lola, mi profesora, nos ha explicado como va a ser la asignatura y que aspectos y materia vamos a trabajar. Los martes tendremos clases teóricas, los miércoles clases dinámicas y los viernes las clases prácticas.


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El último día, el esperado Viernes, fue mi primera clase práctica, mi grupo (Nerea, Katy, Pastora) y yo hemos tenido que crearnos las redes sociales con las que vamos a trabajar durante todo el cuatrimestre (Twitter y facebook) y a parte Unirnos al grupo en la plataforma. Pienso que va a ser muy guay trabajar con la red social de Twitter y poder compartir las cosas que hagamos todos los días.






También hemos seguido a Lola en nuestro twitter. Mi grupo y yo hemos decidido que nos vamos a llamar MERAKI, es una palabra que proviene del Griego, significa aquello que nace del alma, con creatividad y amor.


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Inaguramos nuestro Twitter con el siguiente tweet:

https://twitter.com/Meraki2018US/status/1045600884250619904

¡BIENVENIDOS A TODOS!

¡¡HOLA A TODOS!!

Acabo de empezar con mi blog, MI DIARIO PERSONAL sobre la asignatura de Organización y Gestión educativa, ¡Estoy emocionadísima!

ÚLTIMO DÍA

Miércoles 19 de diciembre. Hoy ya no era obligatorio hacer esta dinámica, ya que hemos terminado las clases. Pero cuando la he visto en ...